校服，作為學生身份的象征，不僅關乎學生的日常穿著體驗，更與教育形象緊密相連。如何讓校服采購過程陽光透明，同時滿足家長與學生的需求，上海給出了一份亮眼的“答卷”。

自2013年“毒校服”事件后，上海便開啟了長達十年的探索之路，旨在建立一個公正、公平、公開的校服采購機制。如今，這一努力成效彰顯，校服產品合格率、服務滿意率雙雙接近100%。

在上海，學校會牽頭組建校服采購評議小組，成員涵蓋家長、學生代表以及行業專家。在采購流程中，企業需進行產品展示與說明，如有條件，還會組織代表前往企業實地考察。評議小組會綜合考量企業資質、過往服務案例、社會評價、產品品質、售后保障以及價格等多方面因素，通過投票表決的方式確定供應商，并對全流程進行公示。如此一來，校服采購不再是某一方的 “單向決策”，而是一場家長、學生全程參與的“全過程民主實踐課”。

家長作為出資人和直接利益相關者，在上海的校服采購中擁有充分的話語權。各學校嚴格遵循“兩個自愿”原則，即學生自愿穿著校服、家長自主決定是否購買，嚴禁任何形式的強制或變相強制行為。選用校服需獲得三分之二以上家長同意，這一規定充分保障了家長的自主選擇權。學校還會定期通過座談會、問卷調查等形式，廣泛收集家長對校服質量、款式、價格以及穿著制度等方面的意見和建議，讓家長的聲音得以充分表達。

比如上海諾德安達國際學校，在合規招采、綜合評價之外，創新性地成立組建校服監督委員會，組織家長、學生代表實地考察校服企業，全方位了解企業綜合實力、品牌理念、環保公益和智能生產。校服監督委員會通過視頻、照片等形式真實記錄、家長群公示，進一步提升家長的知情權和滿意度。

為了確保校服質量過硬，上海嚴格按照 GB18401《國家紡織產品基本安全技術規范》、GB31701《嬰幼兒及兒童紡織產品安全技術規范》、GB/T31888《中小學生校服》等國家標準開展采購和驗收工作。學校在接收校服時，會仔細查驗校服的生產企業名稱標識、面輔料成分標識、洗滌標識、規格型號標識、校名標識等信息，確保成衣合格標識齊全。

上海在校服選用征訂方面的成功經驗，為江蘇、浙江等省市提供了寶貴的借鑒。通過陽光采購，充分保障家長和學生的權益，嚴格把控校服質量，注重款式設計與文化內涵，讓校服真正成為學生喜愛、家長滿意、社會認可的 “校園名片”。

蘇州在借鑒上海經驗的基礎上，走出了一條具有自身特色的校服選用征訂之路，不少學校的家長參與校服采購的程度愈發深入。在款式設計與文化內涵融合上，蘇州部分學校也下足了功夫。比如蘇州十中，巧妙融入蘇州當地的傳統文化元素，將盤扣、立領，以及蘇州園林中的花窗圖案、水鄉的波紋線條等運用到校服設計中，讓學生在穿著校服的同時，也能感受到家鄉深厚的文化底蘊。這種將地域文化與校服設計相結合的方式，既提升了校服的獨特性與美觀度，又發揮了校服的育人功能，讓校服成為傳播地域文化的流動載體。

蘇州通過借鑒上海經驗并結合自身實際情況不斷創新，在陽光采購、保障家長學生權益、把控校服質量以及豐富校服文化內涵等方面取得了良好成效，也為其他地區提供了極具價值的實踐范例。